​暑期校园空了，但留守儿童的学习需求没“放假”。2026年8月15日，陕西服装工程学院“云端小探客”数字支教团队赴西安市鄠邑区涝峪口村，开展“三下乡”社会实践。与常规支教不同，这支队伍进村不带课——他们的任务是摸清山区孩子和家长到底需要什么样的“数字支教课堂”，为陕西省远程支教公益项目在秦岭北麓的落地提供第一手需求数据。

　　涝峪口村距西安市区约60公里。暑期青壮年多外出务工，推开门常见：老人忙着干活，孩子趴在桌上发呆或守着电视，饭桌上摊着没写完的作业，老人拿着智能手机说：“想管，管不了么;想帮，也帮不上。”一位奶奶的话道出多数家庭的困境。

　　改变从一次敲门开始。队员提着平板走进小院，但这次不是给孩子上课，而是打开课程样例，看孩子反应。“如果屏幕里有个老师教这个，你想学吗?”孩子凑过来，指着科学实验图标不肯移开。团队逐户用绘画投射让孩子画出“最想在屏幕上和老师一起学的东西”，再用匿名纸条收集孩子最想对屏幕里老师说的一句话。队员顺手帮老人连Wi-Fi、调试设备。

　　在村干部协助下，团队挨家入户调研。没有黑板、不发课本、不讲课。桌上铺着A4纸和彩笔，孩子们自由绘画表达课程偏好;家长们围坐接受访谈，话题聚焦五个维度：家里有什么设备、期待屏幕老师教什么、担心什么(费流量/伤眼睛/听不懂)、希望看到什么变化、课程用什么语言更容易听懂。村干部介绍，村里留守儿童约占在校生三成，暑期“看护难、辅导难”长期存在，但团队此行的目的不是“补看护”，而是把需求摸清楚，让省级平台推送的课程真正对得上山里孩子的胃口。

　　泥巴院子与亮着的屏幕、老人的皱纹与孩子的画作——这些反差画面是这个暑假最生动的注脚。比画面更重要的是桌上那叠匿名纸条和绘画作品：它们将进入编码分析，形成《鄠邑山区数字支教课程需求清单》，团队将尝试反馈至省教育信息化管理中心与腾讯企鹅支教平台，推动阅读表达、科学、美术等课程在秦岭北麓做“适村化”改造——让数字支教从“供给端有什么”转向“需求端要什么”。也许我们在重新定义支教!

　　通讯员 李若宁、董帅

　　团队名称：陕西服装工程学院“云端小探客”数字支教社会实践团队

　　指导教师：王欢、王冰 带队教师：王欢