为深入落实全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践工作部署，近日，湖北民族大学外国语学院“星禾”暑期社会实践志愿队奔赴恩施土家族苗族自治州咸丰县高乐山镇乐山社区，开启为期16天的乡村支教志愿服务。团队立足外语专业特色，深度挖掘本地民族文化资源，构建起“文化浸润—实践传承—对外表达”立体化育人课程体系，把五育并举教育理念融入乡村课堂教学全过程，探索出贴合乡土实际、凸显专业优势的支教育人新路径。

▲图为星禾志愿队全体队员备课

以本土文化为内核，厚植乡村少年文化认同根基

团队打破传统支教“通用化授课”的固有模式，深度挖掘咸丰当地苗族建筑、民俗风情、民间故事等乡土资源，并转化为生动鲜活的课堂教学素材。引导学生从身边熟悉的生活场景出发，读懂故土所承载的深厚文化底蕴。在红色教育模块，团队立足咸丰本土榜样人物的励志成长故事，以身边榜样的奋斗经历传递向上向善的精神力量，摒弃空洞说教，推动理想信念教育入脑入心，在青少年心中播下文化自信与逐梦成长的种子。

▲图为志愿者开展苗族民俗特色语文课堂

▲图为志愿者开展本土榜样袁伟译红色宣讲课堂

以非遗实践为载体，促进劳动教育与美育深度融合

团队深挖地方非遗资源，打造劳动美育特色课堂，开设扎染体验、土家绣球制作等实操课程。孩子们亲手参与创作，完整感受传统技艺流程，真切体悟本土手工艺蕴含的文化内涵与独特审美。非遗课堂变被动听讲为动手体验，让传统文化变得可触摸、可实践，在锻炼学生动手能力的同时，落实以劳树德、以劳育美的育人目标，推动少数民族非遗文化在乡村青少年群体中活态传承。

▲图为孩子们动手制作土家绣球非遗手工作品

以外语能力为支撑，搭建本土文化对外传播桥梁

作为外国语学院专业实践队伍，团队跳出传统英语支教偏重单词记忆、知识补习的固有模式，把少数民族本土文化元素深度融入语言课堂教学。课堂之上，志愿者引导孩子们用英语介绍吊脚楼、苗绣等家乡特色风物，尝试以外语讲述土家苗族民俗故事，推动语言学习跳出应试框架，成为传递乡土文化的表达载体。该教学模式在锤炼学生语言实操能力的同时，帮助青少年树立“向内扎根本土、向外讲好家乡”的理念，为民族乡土文化开辟跨语言传播的新路径。

▲图为志愿者开展本土化特色英语课堂

以家校协同为抓手，打造精准温情育人模式

支教过程中，星禾志愿队全员深入社区入户家访，细致摸排学生成长环境、日常学习状态及家庭教育需求，逐一建立完善学生成长档案。团队根据家访实际反馈动态优化教学安排、调整陪伴方式，持续补齐乡村家庭教育短板。通过打通家校联动育人链路，支教服务从单向知识输送转变为双向互动的精准陪伴，让教育教学贴合乡村学生真实成长需求，切实提升支教工作的针对性、实效性与人文温度。

▲图为志愿者入户家访，与家长沟通学生成长情况

据了解，本次暑期支教是湖北民族大学外国语学院深耕实践育人、助力乡村教育振兴的重要实践举措。团队秉持“从乡土中来、到乡土中去”的育人理念，让课堂扎根乡村大地、让教育浸润乡土童心，既为乡村青少年提供了多元、优质、有温度的特色课程体验，也让青年学子在基层实践中淬炼能力、增长才干、勇担使命。下一步，外国语学院将持续深化校地协同育人机制，持续打磨本土化、专业化、特色化支教课程体系，持续组织青年学子下沉基层、服务乡土，以外语专业优势赋能乡村文化传承与教育提质，为乡村教育高质量发展注入源源不断的青春力量。

▲图为支教结业汇演师生合影留念

（通讯员：马玲倩 向琳玲 图片来源：湖北民族大学“星禾”志愿队）